去年秋天，在我們大學首屆教職員研究研討會上，我們兩人在藥物歷史和政策小組中會面，發現我們都在下學期教授藥物課程。如果我們連接課程會發生什麼？喝咖啡時，我們進行了幾次會面，並提出了一系列共同的活動和項目，從學生創建的快閃展覽到減少危害的討論小組，該小組將大學教職員工與一線公共衛生人員聚集在一起工人。我們很高興新學期的開始，也很好奇學生的反應。
搭建舞台
幾十年來，大學一直在宣揚跨學科和合作的好處。儘管有大量已發表的研究支持這兩種實踐，但在許多機構中合作課程仍然很少。有很多障礙。管理人員向他們施加壓力，要求他們確保最大數量的學生接受教育。教師不喜歡放棄對課堂的控制，而且教學風格並不總是相容的。學生可能會對滿足多位教授的期望感到焦慮，有時當遇到新的、不熟悉的活動時，他們會變得更加焦慮，甚至極度困惑，或者用我們一位學生的話說，「為什麼我們要花兩週時間來完成任務？ ”油氈塊海報和雜誌，這應該是關於美國毒品歷史的課程嗎？”而且，我們甚至還沒有開始談論由女巫醫主導的可可儀式。
這並不全是快閃展覽和可可儀式。我們中的一個來自美國研究，另一個來自社會學，我們的課程閱讀材料反映了我們的學科。我們仍然保留了許多我們最初計劃使用的材料，並且在閱讀材料甚至作業的結構方式方面沒有太多重疊。換句話說，這是「並行遊戲」而不是共同教學。我們的課程雖然相互聯繫，但完全不同，而且這種聯繫是建立在整個校園的關係網絡的基礎上的。
校園和社區合作
我們發現，除了跨學科和社區參與為學生帶來的所有有據可查的好處之外，還有一些對教職員工來說討論較少的好處。簡而言之，在這個學期的過程中，我們從許多不同的角度圍繞毒品和成癮主題建立了一個教職員工社區。這種合作也延伸到了我們大學所在的社區，有時會讓人感到不舒服。為了幫助學生放心地將我們的合作夥伴視為課程內外的可用資源，我們確保每個合作夥伴與學生互動不只一次。
我們的核心共同任務來自於第一次會議，史蒂爾提到，從研究生畢業起，他就夢想著建立一個關於毒品戰爭的博物館，而布勞德則經常將展覽任務納入她的課程中。幸運的是，我們校園裡有一位優秀的博物館教育家和凱爾特醫學女性。瑪莎·賴特 (Martha Wright) 指導了展覽的創作過程以及跨階層的可可儀式。當時，校園博物館也正在開發一項新計劃，教師可以從博物館的永久收藏中選擇作品，並為他們的班級量身定制展覽。賴特問我們是否想成為試點的一部分，我們熱切地同意了。
體驗式學習
另外，我們把我們的班級帶到校園的 Pickles 畫廊舉行班會，期間賴特指導學生的反思，並促進了關於藝術及其與理解課程材料的相關性的討論。我們很著迷地看到我們的學生對我們與賴特協商後選擇的藝術作品有何反應。最深入的討論圍繞著地下漫畫家 R. Crumb 創作的 1960 年代插畫，描繪了一位衣著考究的郊區女孩遇到了經典的「吸毒狂」。
大多數學生從未去過校園博物館或我們的下一個地點——校園圖書藝術工作室，我們在那裡與圖書藝術計畫總監 Jen Thomas 一起工作。湯瑪斯建議學生以四人一組的形式製作雜誌——自行出版的手工製作的小冊子，重點介紹小組所選藥物的歷史、法律和藥理學。湯瑪斯指導學生在圖書藝術工作室舉行了三場班級會議，學習如何雕刻油氈塊圖像、使用滾動印刷機以及設計他們製作的代表其小組藥物的排版海報和明信片。
我們的學生在大學博物館的「博物館見我」學生社交時間舉辦了一場海報、明信片和雜誌的快閃展覽。儘管最初大多數學生對自己的藝術能力缺乏信心，並對油氈塊的設計猶豫不決，但他們的最終產品非常華麗。他們很自豪地向朋友們展示自己的作品，儘管大多數人最初都對創作藝術的想法表示擔憂，更不用說展示藝術了，尤其是基於學術來源的中期論文的藝術。
拓寬學生研究範圍
為了幫助學生研究藥物，我們求助於保羅·羅森斯坦（Paul Rosenstein），他是一名校園研究圖書館員，擁有社會學博士學位和一篇專注於成癮的論文。每個學生都與羅森斯坦合作，為他們小組藥物的特定方面的中期論文尋找資源。羅森斯坦的參與並沒有就此結束，他也在我們的課堂上客座演講了他在美沙酮診所工作的經歷。
我們希望學生獲得有關毒品和成癮的跨學科和實踐知識。健康研究系的流行病學家考特尼·布朗迪諾（Courtney Blondino）在我們的課堂上談到了她的研究，她的研究重點是里士滿的心理健康和成癮合併症。我們校園的康復支持專家莎拉·金（Sarah King）也來到我們的課堂為學生提供納洛酮培訓，並談到了成癮和我們校園的吸毒情況。雖然學生們沒有討論自己的吸毒情況，但他們對金在大學看到的東西非常感興趣。
所有這三位課堂客座專家在全校範圍內減少傷害小組活動中發揮了關鍵作用，該活動標誌著本學期的高潮。羅森斯坦和金是小組成員，布隆迪諾都主持了這次活動，並招募了兩名一線減害專家，Dziko Singleton 和Deia Weatherman，他們來自里士滿健康旅，這是弗吉尼亞州歷史最悠久、規模最大的免費診所，提供醫療、心理健康、社區外展和護理服務為低收入和未投保人員提供協調服務。在小組討論中，辛格頓描述了獲得藥物濫用治療的種族和性別障礙，辛格頓和韋瑟曼都傳達了最近出現的甲苯噻嗪所帶來的減少危害的挑戰。在熱烈的小組討論結束後，學生們積極參與問答環節。這不僅擴展並加深了學生對減少危害的理解，也為學生、教師和工作人員提供了與社區第一線工作人員建立聯繫的機會。
反思
學期結束的時候，我們兩個人聊了學生們學到了什麼，做了什麼。 我們 已經學會了。我們一致認為我們的計劃過於雄心勃勃，但我們也很難說出我們會放棄什麼。我們的學生在最後的反思中描述了他們如何欣賞打破典型的課堂體驗，尤其是可可儀式，以及向社區活動家、外部專家和藝術家學習。
最初將我們聚集在一起的教職員工研究研討會奠定了合作社區的基礎。共同教學可能很困難，但我們將課程和人員聯繫起來的平行遊戲模式幫助我們共同產生新想法，擴大了我們的社區，並使我們兩個人都無法單獨實現的目標成為可能。根據我們在其他地方的教學經驗，我們知道，並不是每所大學都有一名女巫師、一個圖書藝術工作室或為學生提供餐飲服務的博物館活動。然而，每所學校都擁有未開發的資源，即教職員工中的優秀人才。如果跨學科和協作教學看起來令人畏懼，那麼圍繞班級建立社區可能是一個鼓舞人心且富有成效的起點。
Ryan T. Metal 是邁阿密大學（俄亥俄州牛津）社會學和老年學系的助理教授。在邁阿密擔任現職之前，Metal 曾在里士滿大學社會學和人類學系擔任客座教授三年（2021-24 年）。
勞拉·布勞德 (Laura Browder) 是里士滿大學美國研究專業的泰勒和愛麗絲·海恩斯教授，也是許多書籍和戲劇的作者。她目前正在完成《極速：美國第一次安非他命流行，1945-1973 年》。