在我們了解有關在教室和學校環境中形成協作和安全社區的最新文獻和策略之後，我們準備將其與我們的學習者結合。 這項實施的一個重要部分將是平靜的角落。 名稱可能會根據老師和團隊的偏好而改變，但是，如果使用得當，同樣的事情也會發生。
平靜角是一個積極的場所，讓我們的學習者可以平靜自己的身心，感受情緒的波動而不將其壓垮，並回到準備學習的狀態。 平靜的角落是學習者可以學習和練習自我調節的指定空間。 我和我的團隊先環顧教室，找到最安全的角落。 然後，我們添加鎮靜材料，如地毯、軟墊、豆袋椅和/或枕頭。 我們總是考慮我們的學習者以及他們當時最適合使用什麼。 我們的職業治療師也與我們合作，使用加重毯子、加重背心、壓力背心和其他可能有助於支持我們的學習者的感官工具。 這個空間的目標是為我們的學習者提供一個可以遠離同儕、感受情緒波動並練習自我調節策略的空間。 如果學習者尚未具備獨立應對技能，那麼當我們慢慢取消提示和成人幫助時，共同調節策略將成為開始。
設定規則和期望
就像我們教室裡的所有東西一樣，例如視覺時間表、教科書、站材料等，應該與我們的學習者一起教導和練習平靜角落的使用。 我們為平靜角製定的規則是在成年人的指導和學習者的想法下制定的。 這給該地區帶來了所有權！ 我們最常見的一些規則是：
- 安靜角落的學生用安靜的聲音
- 不在安靜角落的學生不會盯著角落的人或與在角落的人說話
- 平靜角內的工具和材料一次使用1個，並適當使用。
- 進入平靜角的學生有2分鐘的時間，然後他們將再次嘗試分組。