自從無所不在的技術進步幾乎侵入生活的方方面面以來，教育者認證和教育者準備計劃 (EPP) 的專業領域已經發生了變化。職前教師和有抱負的學校管理人員的期望有了新的焦點，其中包括教育者保留和人工智慧（AI）。教育工作者的保留是一個相關的問題，因為許多新手教師在前三年內就離開了這個行業，而新的管理人員發現很難留在一個不支持所有教育工作者和學生的職業中。因此，保留率和人工智慧似乎並不相輔相成，但隨著全國各地的學區都在與由於短缺和缺乏保留率而導致的教育工作者隊伍疲軟作鬥爭，人工智慧可能是幫助教育工作者希望在教育產業停留更長時間的關鍵。
技術與人工智慧
技術並不新鮮，但技術應用程式和程式不斷被創建，以幫助教育工作者減輕負擔，使他們的工作更輕鬆，職責更有效率。透過 EPP 內的教育工作者認證計畫課程，人工智慧是學習什麼有效、什麼最有用以及什麼可以確保學生和教育工作者成功的完美場所。與資深教育工作者相比，人工智慧可以成為幫助新手教育工作者感到更有自信並更快獲得信譽的工具，這可能意味著在教育領域停留更長時間的感覺更好。例如，透過人工智慧，我們 EPP 的學生正在學習如何撰寫更具學術性的文章，這有助於他們與教授、共事的 EC-12 學生和其他教育工作者更有效地溝通。 ChatGPT 和 AI Tone Rewriter 等人工智慧工具幫助他們學習如何外交地寫作、如何以專業的方式表達自己的意思，以及如何以有說服力的方式寫作。
此外，我們的 EPP 學生已經學會如何更好地進行交付指導，這有助於他們感覺更成功。例如，我們的職前教師正在學習如何使用 Mizou 和 Studying Coach 等人工智慧程式來創建課程計劃，學習如何接觸英語學習者，以及如何創建允許學生應用的實踐活動他們學到了什麼。此外，他們正在開發使用 Pika 和 Mid Journey AI 工具為殘疾學生創建視訊和音訊教學材料的技能。對於有抱負的學校管理者來說，他們學會瞭如何在使用Microsoft Copilot 和GoReact 的同時撰寫誠實和鼓勵性的教師評估，並確保職前教師擁有成長心態，透過使用現任教師正在使用的人工智能程序來改進他們的實踐。
了解人工智慧
身為教師，人工智慧對某些人來說很容易掌握和使用，但對其他人來說卻很困難。我們中的許多人在 PK-12 教育中停留的時間更長，似乎喜歡在學校環境中教學和領導，但那是不同的時代。我們經驗豐富的教師（例如 Quillbot 和 Flipgrid）使用過人工智慧一段時間，他們發現人工智慧工具令人興奮，並且不僅僅是增強和影響學習的充分補充資源。其他持懷疑態度的人則認為人工智慧神秘且鼓舞人心，有潛力幫助他們學習學生已經知道的知識，但由於未知而猶豫是否繼續使用人工智慧應用程式和程式；人工智慧對某些人來說是個謎，它的工作原理尚不完全清楚。
那麼，我們學到了什麼？我們了解到，使用人工智慧可能是幫助我們未來的教師和管理人員在教育產業停留更長時間所需要的。
- 人工智慧將繼續存在，並且使用的時間越長，它只會變得更加複雜。我們 EPP 的學生必須知識淵博，並做好在人工智慧世界中航行的準備，才能成為成功的教育工作者
- 人工智慧工具的類型多種多樣，可用於不同的目的。了解它們應該很有趣，特別是如果我們邀請未來的教育工作者和我們一起學習的話。在課程活動中使用人工智慧工具是決定哪些人工智慧工具最好的完美方法。
- 教師找到合適的人工智慧工具使用是至關重要的，總體而言，他們對它們的使用感到滿意，這將有助於我們教學並更好地準備我們的職前教師和有抱負的學校管理人員。
- 即使沒有我們的影響，我們的學生也在學習人工智慧，因此跟上他們的學習會為我們帶來可信度，並幫助我們了解學生使用的工具；它可以幫助我們制定作業，更好地概念化我們希望學生展示的技能，這反過來又將為他們提供一個如何幫助未來學生和教育工作者的模型。
- 人工智慧不斷變化，所以我們今天覺得可怕的東西，明天可能會有所幫助。
我們的學生和教師最常用的人工智慧程式是 ChatGPT、Quillbot 和 Grammarly。透過 ChatGPT，我們的職前教師已經學會瞭如何創建一個課程計劃，該計劃能夠解決我們的 EPP 期望的所有方面，並且可以在充滿熱切學生的課堂上提供。他們只是簡單地提出諸如「進行有關二戰的差異化活動？」之類的問題。他們可能必須改進他們的問題才能獲得符合他們需要的信息，但他們發現 ChatGPT 透過更有針對性的學習活動以及根據課堂上的各種學習需求進行區分的選項，幫助他們更好地接觸學生。
我們的教師在確保不存在剽竊行為時使用了 Quillbot。一些教師透過將論文上傳到網站並等待文本分析，自動將學生的作業提交給 Quillbot。然後是文法，我們的學生和教師都使用它來以學術方式呈現書面作品。 Grammarly 已被用作許多學生和教師論文的編輯器，並被證明是最容易使用的人工智慧程式。另一種大型語言模型人工智慧 Claude 也受到了更多關注，它在學生和教師中的使用增加，用於研究教學主題和創建課堂材料等任務。
透過使用人工智慧留住教育工作者可能是答案，擁抱人工智慧以幫助我們的職前教師和有抱負的管理者希望在教育領域停留更長時間是一個很好的行動計劃。透過使用人工智慧來留住教師和管理人員是一個很好的計劃，因為當我們的職前教師和有抱負的管理人員看到教育工作者的長壽時，這有助於他們更好地選擇教育作為自己的職業。職前教師和有抱負的管理人員之所以從事這個職業，是因為他們認為自己可以有所作為，因此幫助他們找到工具來幫助他們成功地影響教學和學習可能有助於他們接受更長的教育。
勞拉‧特魯希略-詹克斯博士是德州女子大學教師教育系的教授，她在該校教授教育領導計畫的校長和主管課程。
阿曼達‧赫爾布特博士是德州女子大學教師教育系的副教授，教授教育領導計畫的主要課程。
古民科萬博士是德州女子大學教師教育副教授，教授特殊教育計畫。