透過玩耍將學習與生活連結起來

我的意思是，我確實是成千上萬幼兒生活中重要的成年人，但這很少感覺像工作。或者更確切地說，這是每個人在涉及其他人時都必須做的工作，是作為一個與他人一起生活在世界上的人的工作。這是關係和社區的工作。

這不是工作，這就是生活本身。

我相信，我們與幼兒一起做的事情以及為幼兒所做的事情是至關重要的，不要誤會我的意思，這是世界上最重要的事情，但是如果說建立關係和建立社區是工作，那就是採取了一種厭世的立場，即生活本身就是勞苦和麻煩。

當然，我意識到這些稱我為聖人的人是在回應他們的 想法 例如，人們普遍認為學校是一種工廠，學習的製造就像其他小部件一樣。在這種模式下，教學就等於是一條超長流水線上的工人，頭腦麻木，重複性強，幾十年來逐漸形成不完整的成年人。當我們嘗試這樣做時，教學就變成了這樣：對我們和孩子來說都是艱苦的工作。

當他們說「你一定是個聖人」時，他們談論的是另一個廣泛持有的觀念，即孩子們正在與他們的學習作鬥爭，並且必須需要神聖的耐心來哄騙他們足夠開放以推動學習。

可悲的是，在我們的許多公立學校中，正是這樣做的。這些人將教學誤解為製造過程，將兒童視為不完整的人，他們在每一步中都與學習作鬥爭，而奇怪的是，他們卻負責決定課堂上發生的事情。在這個模型中，生命本身是從 18 歲開始的；到那時為止的一切都是準備。

當我們將「工作」理解為生活本身時，所有這些都會消失。當我們將兒童視為完全成熟的人，享有全人類應有的尊嚴和尊重時，學習就與生活合而為一。一天下來，大家還是很疲憊，但不是因為我們辛苦了，而是因為我們活過。勞動消耗了我們的生命，而我們卻生活得很好。 。 。 它是活的。

關係和社區的工作是基於遊戲的教育者的真正工作。我們生活在生命的流動中，全心全意地連結、傾聽並努力理解這些與我們在一起的完全成形的人類。這也是孩子們正在做的事情——連結、傾聽並努力理解。當我們把這一切轉化為工作和準備時，我們就是在逆著生活的潮流而行，是的，這對每個人來說都變成了辛勞和苦差事。

。 。 。遊戲是孩子們連結、傾聽和努力理解的機制。這是我們教育本能的展現。 湯姆老師的寓教於樂 這是一門為期 6 週的課程，針對幼兒教育工作者、幼兒家長、祖父母和照顧者，他們堅信孩子應該擁有以玩耍和驚奇為中心的真實童年。最新一批的註冊將在未來幾天開始。無論您是基於遊戲的學習的新手還是經驗豐富的老手，這都是讓您（以及您的整個團隊）進入充滿遊戲的新學年的好方法。 按此了解更多並進入候補名單。